Auteur(s) :

MULAMBA NSHINDI Germain
Institut Supérieur de Mbujimayi

CINZA KAPIA
Institut Supérieur de Mbujimayi

Resumé :

Dans cet article, les auteurs essayent de démontrer comment les textes des étudiants, notamment les dissertations, subissent les interférences durant le processus de leur rédaction. Les étudiants reçoivent des instructions de leurs directeurs et co-directeurs, dont certaines sont contradictoires. D’où les étudiants déclinent parfois leurs propres responsabilités pour certaines informations trouvées dans leurs textes.             Sur base de l’analyse des textes, des questionnaires et des entretiens de recherche, les auteurs  étudient les perceptions respectives des enseignants et des étudiants, de l’usage des pronoms je et nous et des sujets épistémiques dans la recherche, notamment en rapport avec l’expression du point de vue de l’auteur. L’article se termine par des suggestions relatives à l’initiation des étudiants à exprimer leurs points de vue à travers les sujets grammaticaux.

Mots clés : point de vue de l’auteur, communauté discursive, sujet épistémique, sujet grammatical, rhétorique contrastive.

Abstract :

In this paper, the authors try to illustrate how students’ texts, particularly their dissertations, are interfered with during the writing process. Students receive instructions from their supervisors and back-up supervisors, some of which are contrary. Hence students’ disclaim of their responsibility for some features and information which are included in their texts.

On the basis of text analysis, questionnaires and interviews, the authors investigate into students’ and teachers’ respective use of the pronouns  I and we and epistemic subjects in reporting research with respect to writer stance.

The paper ends with some suggestions as to how to empower students in their expression of writer stance via grammatical subjects.

Keywords : writer stance, discourse community, epistemic subjects, grammatical subjects, contrastive rhetoric.

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Publié
15-08-2024 à 08:08

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Edition
Nouvelle série n°37

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